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十个月宝宝语言训练方法有哪些,孕十月同胎宝宝语言交流的技巧有哪些呢

来源:整理 时间:2023-03-16 09:31:18 编辑:可可吧早教 手机版

1,孕十月同胎宝宝语言交流的技巧有哪些呢

语言交流的技巧 用语言同胎宝宝交流在本月进行效果更好,但孕妈妈也要掌握一定的技巧。 1.要循序渐进,不可操之过急。要讲究科学训练,避免机械重复。 2.和胎儿说话,要形象生动,富有情趣,切忌成人化。 3.选择的词语,要具有实际意义,且与胎儿今后的生活有着密切的联系,如爸爸、妈妈、宝宝、牛奶、干、湿、吻等。 4.选择的古诗、儿歌等,音节要自然流畅,语句要简洁明快,不宜太长太繁。如“春眠不觉晓,处处闻啼鸟”,“白日依山尽,黄河人海流”等等。

孕十月同胎宝宝语言交流的技巧有哪些呢

2,语言能力训练的方法有哪些

语言能力的训练方法学小动物叫训练目的:发展宝宝模仿发音的能力,锻炼舌咽等器官发音时的协调活动。训练方法:1.平时看电视或看图片的时候,妈妈可以和宝宝一起学动物的叫声,如拿起猫的图片说“喵,喵”,拿起狗的图片说“汪,汪”,引导宝宝学习动物的叫声。2.让宝宝练习一会儿,然后妈妈随便拿起一幅图片,请宝宝学动物叫。如果宝宝叫对了就应表扬,不对就马上更正。
宝宝现在才十一个月,只你平时多和孩子说话,给他唱一些简单的儿歌,睡前讲一些简短的故事就行了,等他在大一点的时候就会有模仿能力的。
宝宝才十一个月,模仿能力还不是太强,这个时候没必要给他一些任务,等大一点就会自己模仿,妈妈现在可以给他准备一些你想让他学习的东西给他听,经常听很容易就学会了,我家孩子常常听歌,不久自己就会唱了,我家宝宝两岁之后开始较强的模仿学习

语言能力训练的方法有哪些

3,怎样对宝宝进行语言能力的训练

语言能力的训练方法 逗宝宝发音 训练目的:强化宝宝正在形成的语音,促进语言能力的提高。 训练方法: 1在喂奶、换尿布时看着宝宝并和宝宝多说话。 2比如说,“宝宝乖,妈妈给你喂奶了,这是宝宝的奶瓶,张开嘴巴,奶瓶进来了。宝宝吃得真好,妈妈真爱你。”宝宝心情愉悦时,引逗宝宝发出“咕咕”、“咯咯”、“啊啊”之类的语调。 3当宝宝啼哭后,父母发出与宝宝哭声相同的声音,宝宝会试着发几次回声来对答,渐渐地父母可以把口张大一点,用“啊”来代替哭声,诱导宝宝来对答。如果宝宝无意中出现一个元音,都应用肯定、赞扬的语气给予巩固强化。 发辅音 训练目的:训练宝宝模仿唇形,学习发辅音。 训练方法: 1拿一个带响的玩具,一边逗宝宝玩,一边喊:“宝宝na(拿)住”,或是在宝宝床上悬挂一个较大的、能发声的娃娃,宝宝仰卧在床上,他的手脚都能碰到。 2要逗他抓、蹬和发声,训练一段时间后,注意宝宝能否发出“ma”“na”等的近似音,妈妈在教发音时,要放慢速度,声音拖长,一次只教一个辅音,宝宝学会后再学新的。 你还可以这样玩: 妈妈把宝宝抱坐在腿上,爸爸用大手帕遮住自己的脸,然后突然探出头来,叫宝宝的名字,逗他发笑。反复多次,使宝宝注意爸爸探头的那一边。
多给宝宝说话,比如:给孩子换尿布时,告诉他宝宝尿湿了,不舒服了吧,妈妈给你换尿布了,换好就舒服 了。这只是一个比喻,给她干什么,就告诉她,就好像是在给朋友聊天,每天就自言自语一样。其实宝宝能听懂,等她能张口说话时你就会发现,表达能力强了。
4~5个月的宝宝往往对音乐表现出了特殊的爱好,从这个月开始,父母就要有目的、有步骤地让他们听一些音乐了。与其不停地更换曲目,不如单独听一首曲子,锻炼宝宝听力的同时,也强化了宝宝的记忆力。可以让宝宝模仿你的一些简单的“妈妈”、“爸爸”的发音,还可以锻炼宝宝对自己的名字或者某种声音的敏感度,让宝宝循着声音去寻找。 不可忽略的一点是,当宝宝对你弄出的声音有所反应时,一定要鼓励、表扬宝宝。

怎样对宝宝进行语言能力的训练

4,如何促进1012个月宝宝的语言发展

10~12个月宝宝能理解更多大人的语言,如说“电灯呢?”他会看灯,并用手指着灯;问他“眼睛呢?”他会用手指自己的眼睛,或眨眨自己的眼睛;听到成人说“再见”,他会摆手;听到“欢迎、欢迎”的声音,他会拍手。将近1岁的宝宝已能模仿的说出一些词音。一定的“音”开始有一定的具体的意义,这是这个阶段宝宝语言发展的特点。声音对宝宝来说已起到初步交际作用,但还只是有限的联系,宝宝还不能说出有些已经理解的词。此时宝宝常常用一个单词表达自己的意思,如“外外”,根据情况,可能指“我要出去”或“妈妈出去了”。“饭饭”,可能指“我要吃东西或吃饭”。为了促进宝宝语言的发展,成人应结合具体事物训练宝宝发言,可以用游戏形式来训练。在正确的教育下,1岁宝宝已能说出“爸爸、妈妈、阿姨、帽帽”等5~10个简单的词,当东西掉在地上时会发出“拿”的声音,示意成人捡起,见到爸爸、妈妈从外面回来,会喊“爸爸、妈妈”,当然有时会叫错,把爸爸叫成妈妈。
宝宝长到10个月以后,乳牙已经萌出4-6颗,有一定的咀嚼能力,消化机能也有所增强,此时可以断掉母乳,用代乳食品和牛奶喂养。 一、 断母乳,用主食代替母乳。除了一日三餐可用代乳食品外,在上、下午还应该给安排一次牛奶和点心,用来弥补代乳食品中蛋白质、无机盐的不足。 二、 用牛奶喂养宝宝的,此时应减少牛奶的量,最好将喂牛奶的时间安排在上、下午,每天牛奶的量不超过500毫升。 三、 增加辅食。此时的宝宝已有了一定的消化能力,可以吃点烂饭之类的食物,辅食的量也应比上个月略有增加。如果以往辅食一直以粥为主,而且宝宝能吃完一小碗,此时可加一顿米饭试试。开始时可在吃粥前喂宝宝2-3匙软米饭,让宝宝逐渐适应。如果宝宝爱吃,而且消化良好,可逐渐增加。 四、 该月龄的宝宝食谱的安排可参照如下标准制定: 早上7点:牛奶180毫升,面包两块(10厘米见方) 上午9点:开水100毫升,饼干两块 中午11点:米饭半小碗,鸡蛋1个,蔬菜 下午3点:牛奶180毫升,小点心1个,水果 下午6点:稀饭一小碗,鱼、肉末、蔬菜 晚上9点:鲜牛奶100毫升 中午吃的蔬菜可选菠菜、大白菜、胡萝卜等,切碎与鸡蛋搅拌后制成蛋卷给宝宝吃。下午加点心时吃的水果可选橘子、香蕉、西红柿、草莓、葡萄等。

5,如何训练宝宝开口说话

1、对于一些比较缅腆和内向的孩子,父母应巧用心计,耐心引导,采取孩子喜闻乐见的方式,激发孩子的兴趣,开口说话。当你发现孩子喜欢动物玩具时,就给他买来各种动物绒毛玩具。又如学小白兔蹦蹦跳跳,边做动作,边学“兔”“跳”等字音,也是促使孩子开口说话的好办法。2、有的家长对孩子照顾体贴入微,事事均包办代替,没等孩子说话,家长早已送到嘴边或手中,久而久之,使孩子没有说话的机会,而不开口讲话。当你发现孩子要喝水时,必须先让他说水,再把水瓶或水碗给他才行,而不说就不给,促使他开口。3、有的家长不善言论,又很少与孩子接触,致使孩子没有模仿和交流的对象,而不会开口说话。此时,父母要付出爱心和耐心,给孩子充分的言语刺激,孩子会进步很迅速的。 孩子通常10至13个月间能开始说出有意思的话,少数孩子可能较早些,较慢的要到15个月,如果过了此月份还不能说,宜找医生检查,不要等到2岁才去检查,因为第二年是孩子需要学习很多语言的重要时刻,如果放任自流,将失去解决语言问题的机会。
宝宝非常吃这一套,因为缓慢的语速、夸张的语气、高扬的声调和重复,是宝宝最容易理解的,可以使他更好地感受、学习语言。这不难理解,想像一下第一次和老外交流,我们的感受和需要就知道了。 “妈妈语”也更容易吸引宝宝的注意力。一旦宝宝被吸引,他就会逐渐地安静下来,注视着妈妈,并通过“咿咿呀呀”的声音、微笑的表情或其他身体语言来作回应。这种互动一方面是宝宝语言发育的上好土壤,一方面也利于增强亲子间的情感连结,促进亲子关系的顺利发展,为宝宝的人际交往打下基础。 尽早“对话” 不要等宝宝会说话了再和他对话,尽可能早甚至从一降生就可以和宝宝“对话”了,当然,这个对话更多是以非语言进行的,比如用心地记录和分辨宝宝哭闹的类型(饿、困、累、怕等各有各的哭法),并予以相应的回应和满足。当然,这需要慢慢摸索,不必期望自己一下子就成为孩子“肚子里的蛔虫”,如果宝宝对你的反应一时不理会,你可以耐心地等上一会儿或借助于眼神交流、身体接触等途径,使宝宝产生反应。此外,随着宝宝慢慢长大,宝宝的表达方式日趋丰富,开始发出各种各样的咿咿呀呀的声音,这时候模仿一下宝宝,它一定很开心。 只要我们满怀耐心和爱的关注,宝宝就会更自如、更固定的使用不同类型的方式和声音来传达不同的需求,从而和妈妈形成了一个初始的会话模式。这不仅是语言发展的高起点,也是孩子心理发育的高起点。 做宝宝的“导游” 宝宝是这个世界的“新客人”,即便是对洗澡、吃饭这些最基本的事情宝宝也莫名其妙,这时候需要我们做好宝宝的“导游”,比如用亲切的声音、变化的语调,跟宝宝讲他当前面对的事物和事情。比如对他说“宝宝在摇小铃铛”,“妈妈正给你换尿布呢”等。当宝宝开始离开妈妈或者正在做的事情,去看别人,看别的东西的时候,我们不要刻板的一定对孩子说我们想说的(如我们正在做的),而应该追随孩子的注意力,比如“你看到的是叔叔”,“那是一棵大树”等。这样自然、亲切的语言“导游”,对提高孩子语言能力非常有效,也很利于孩子的社会化发展。语言既是思维和沟通的重要工具,也是智力发展的一个显著标志。 成为“朗读者” 童书推广人阿甲丛女儿襁褓中开始为她读书,结果阅读成为父女俩特殊的心灵沟通的纽带;出版人路金波长期坚持给孩子阅读经典文学、不去给孩子说“袜袜、脚脚”等婴儿语,结果女儿两岁就说出“可是,我真的不是这样想的”这样的复句。很多优秀家庭的实践证明,坚持给孩子朗读、多给孩子讲故事,从一开始就让孩子接触优秀的汉语而不是传统中的婴儿语,宝宝的语言能力可以发展到让人惊喜的程度。 宝宝的语言发展需要一个过程,家长应该多与宝宝交流,多让宝宝开口说话,多接触新鲜事情。

6,我的宝宝十个月了该怎样教他学说话了

这样很不错了呀,呵呵。好多宝宝说话晚一些的。不用担心的。呵呵。不要跟那些说话比较早的小朋友比,人的各方面机能发育并不一致。有些小孩这个方面发育的早,而其他方面比较晚。
教宝宝说话的技巧 要有目的、有计划地进行训练   许多家长在对宝宝进行语言能力培养和训练时,往往缺乏计划性、目的性、系统性和持久性。一些家长在宝宝呀呀学语时,往往出于逗宝宝玩的目的教他说话,而到宝宝二三岁时,错误地认为宝宝大了自然就会说话而撒手不管,以致错过了宝宝语言发展的关键期。因此,家长要注意有目的、有计划地培养和训练宝宝的语言能力,不可拔苗助长,急于求成,也不可不闻不问。 创造良好的语言学习环境   家庭成员的语言水平、文化修养、家庭藏书情况、父母对宝宝教育的兴趣等等,都对宝宝的语言能力发展有很大的影响。 家庭成员如果说话粗俗、词汇贫乏,必然会从负面影响宝宝。特别是和宝宝接触最多的父母,一定要注意提高文化素养,注意语言美,使自己的每一句话都能成为宝宝模仿的典型。家长与宝宝说话时,要特别注意讲究说话的艺术,为宝宝语言能力的发展提供条件。和宝宝说话时要比较慢,口齿清楚,语调温和亲切。不可用严厉的语调对宝宝说话,也不要恐吓或者在他面前讲别人的坏话。家长对宝宝说话,要多用积极鼓励性的语言,少用消极的、禁止性语言;多用提问的方式,少用命令的方式。语言对宝宝的行为有强化作用,对好的行为,父母要多讲、多鼓励。对不好的行为,要尽量避免去强化它,最好是少议论,或是从其他角度,从积极方面去讲。 训练孩子说话的九要素 首先我们要知道小儿说话所需哪五种基本技能:   1、小儿能发出各种声音,而且音调有高有低。   2、能听和辨别声音的方向,并且有了听觉选择性,对某些声音予以注意,而对另一些声音不予理睬。   3、有模仿性行为,特别是模仿发声及发声时的方式。   4、会想像,对不呈现在眼前的事物用假份性的游戏反映出来。   5、认识熟悉的事物,当大人盖住眼前的实物时,小儿会寻找。    小儿开口说话犹如打破坚冰一样,是发育过程中的一个重大突破。开口说话看似简单,但它往往需要一些基本的技能。   只有当小儿具备上述5项技能时,才会有语言的产生。现在大多数父母对孩子的语言发展赋予了极大的关注,尤其是那些开口迟、说话少的孩子,更是令父母心焦。在此,我们要奉劝父母们不要太急躁,因为小儿说话需要有一个较长的学习过程,它是没有捷径可行的。父母要耐心地观察,并促进这个过程的发展,哪怕短时间内可有看不到孩子在语言上的丝毫进步,也不要气馁。实际上,小儿语言的进展在开口说话之前是悄然进行的。如果此时父母灰心丧气,放弃教孩子说话,那么失败则是难免的。所以,我们建议父母要用游戏开发小儿的语言能力,预防语言发展缓慢。为了使这种寓教于乐的教学更有效,父母要记住下述几个方面的策略:   一、尽量使小儿感到快乐和有趣   教语言不是枯燥的模仿。那种父母说,孩子学的单调模式是不容易奏效的,而且常常遭到孩子的拒绝。因为有些语言,特别是那些较难理解或较难发音的词语,儿童一时半会儿是讲不出来的,如果父母硬逼着他们“鹦鹉学舌”,只会使孩子感到紧张和痛苦,失去对学语言的兴趣。正是因为这个道理,父母先要发现孩子对什么最感兴趣,这可能包括吃的东西,如冰淇淋、糖果或饮料等。当孩子按照要求做了某件事或完成了某项任务,父母就可以用这些东西奖赏他们,但更多的是要有语言、用父母快乐的表情、用拥抱或亲吻的动作来对孩子表示鼓励。还要注意的是,父母一是要根据小儿的年龄特点安排游戏时间的长短;二是要不断变换游戏内容,以此吸引孩子的注意。   二、控制教学情境   如果父母要教孩子学习新的语言,首先要学会控制孩子学习的情境,使小儿能够配合,注意力集中并感兴趣。其实,年幼儿童在学习时的分心是很常见的,关键是如何把握住孩子,切忌硬逼或训斥。比如 ,当孩子在学习中不合用或表现不好时,父母可以不予理睬,最好的办法是什么也不说,自己只管继续游戏;如果孩子此时把玩具乱扔在周围,父母可以取走他手中的玩具,离开房间几分钟后再继续;如果小儿仍然调皮捣蛋,父母就收拾好全部玩具,结束游戏。这样,孩子会很快懂得自己做错了,不等玩具收拾好,就会回到父母身边再安静下来。   三、教语言的同时,父母要注意自己的语言   父母在教孩子学语言时,一则自己不要自顾自地说,因为这会使孩子只听而无机会说;二则不要提问题太多,因为孩子在诸如“这是什么”一类的问句中,并不能学到什么语言,反而增加他们的紧张;三则不要使用复杂的语言教孩子,而要使用短句,并且突出所教的单词,把它放在每句的句子中;四则是不要只说不演示。在教孩子说话时,父母要充分调动视、听、嗅、触等各种感觉器官。还要辅以相应有尽有动作,使孩子懂得说话的意思。   四、每天定时教小儿   父母应该每天抽出一定的时间和孩子游戏,在游戏中教孩子说话。所定的时间可因人而异。开始的时候,时间可以定得短一些,大约2-3分钟,然后逐步延长,形成常规。   五、选择最佳的学习时机   父母应当安排孩子在最佳的学习时机进行语言教学。所谓最佳的学习时机,就是孩子精力最充沛、注意力较集中的时候,这样,效果就会好一些,孩子学的东西也会更多一些。如果在孩子疲乏困倦的时候教语言,往往事倍功半。   六、重点突出,反复练习   父母在一段时间内只教小儿学习一个特定的词语,并且让孩子有足够的练习时间,要一步一个脚印地学习。   七、小步骤前进   学习语言时,父母要把目标化整为零,每一步要分得较细,使孩子在学习中容易获得成功。如果步骤与步骤之间跨度较大,孩子就会遇到困难,挫伤他们学习语言的积极性。例如,当小儿只会少数称呼时,父母就着重于叠词或单词的教学;当小儿不会发“k”音时,父母可以训练孩子的口舌运动,先发“a”或“e”的音,逐渐过渡到“k”音等等。   八、不要轻易打退堂鼓    即使在一段时间内,父母尚未看到明显的效果,也不要急躁。因为孩子的开口,是需要“千呼万唤”的。   九、记录进展情况,看到小儿的进步   在孩子末开口之前,父母很难看到他们的进步,这常常影响父母教孩子的积极性。为了避免这一点,建议父母经常记录孩子的行为表现。对于能说话的孩子,父母要记录他们用词汇的性质,是名词还是动词,是一个字还是两个字的词语,是短语还是句子……由此,父母可以得到孩子语言学习的反馈信息

7,宝宝十个月了怎样教他学说话 有什么好办法

教宝宝说话的技巧 要有目的、有计划地进行训练   许多家长在对宝宝进行语言能力培养和训练时,往往缺乏计划性、目的性、系统性和持久性。一些家长在宝宝呀呀学语时,往往出于逗宝宝玩的目的教他说话,而到宝宝二三岁时,错误地认为宝宝大了自然就会说话而撒手不管,以致错过了宝宝语言发展的关键期。因此,家长要注意有目的、有计划地培养和训练宝宝的语言能力,不可拔苗助长,急于求成,也不可不闻不问。 创造良好的语言学习环境   家庭成员的语言水平、文化修养、家庭藏书情况、父母对宝宝教育的兴趣等等,都对宝宝的语言能力发展有很大的影响。 家庭成员如果说话粗俗、词汇贫乏,必然会从负面影响宝宝。特别是和宝宝接触最多的父母,一定要注意提高文化素养,注意语言美,使自己的每一句话都能成为宝宝模仿的典型。家长与宝宝说话时,要特别注意讲究说话的艺术,为宝宝语言能力的发展提供条件。和宝宝说话时要比较慢,口齿清楚,语调温和亲切。不可用严厉的语调对宝宝说话,也不要恐吓或者在他面前讲别人的坏话。家长对宝宝说话,要多用积极鼓励性的语言,少用消极的、禁止性语言;多用提问的方式,少用命令的方式。语言对宝宝的行为有强化作用,对好的行为,父母要多讲、多鼓励。对不好的行为,要尽量避免去强化它,最好是少议论,或是从其他角度,从积极方面去讲。 训练孩子说话的九要素 首先我们要知道小儿说话所需哪五种基本技能:   1、小儿能发出各种声音,而且音调有高有低。   2、能听和辨别声音的方向,并且有了听觉选择性,对某些声音予以注意,而对另一些声音不予理睬。   3、有模仿性行为,特别是模仿发声及发声时的方式。   4、会想像,对不呈现在眼前的事物用假份性的游戏反映出来。   5、认识熟悉的事物,当大人盖住眼前的实物时,小儿会寻找。    小儿开口说话犹如打破坚冰一样,是发育过程中的一个重大突破。开口说话看似简单,但它往往需要一些基本的技能。   只有当小儿具备上述5项技能时,才会有语言的产生。现在大多数父母对孩子的语言发展赋予了极大的关注,尤其是那些开口迟、说话少的孩子,更是令父母心焦。在此,我们要奉劝父母们不要太急躁,因为小儿说话需要有一个较长的学习过程,它是没有捷径可行的。父母要耐心地观察,并促进这个过程的发展,哪怕短时间内可有看不到孩子在语言上的丝毫进步,也不要气馁。实际上,小儿语言的进展在开口说话之前是悄然进行的。如果此时父母灰心丧气,放弃教孩子说话,那么失败则是难免的。所以,我们建议父母要用游戏开发小儿的语言能力,预防语言发展缓慢。为了使这种寓教于乐的教学更有效,父母要记住下述几个方面的策略:   一、尽量使小儿感到快乐和有趣   教语言不是枯燥的模仿。那种父母说,孩子学的单调模式是不容易奏效的,而且常常遭到孩子的拒绝。因为有些语言,特别是那些较难理解或较难发音的词语,儿童一时半会儿是讲不出来的,如果父母硬逼着他们“鹦鹉学舌”,只会使孩子感到紧张和痛苦,失去对学语言的兴趣。正是因为这个道理,父母先要发现孩子对什么最感兴趣,这可能包括吃的东西,如冰淇淋、糖果或饮料等。当孩子按照要求做了某件事或完成了某项任务,父母就可以用这些东西奖赏他们,但更多的是要有语言、用父母快乐的表情、用拥抱或亲吻的动作来对孩子表示鼓励。还要注意的是,父母一是要根据小儿的年龄特点安排游戏时间的长短;二是要不断变换游戏内容,以此吸引孩子的注意。   二、控制教学情境   如果父母要教孩子学习新的语言,首先要学会控制孩子学习的情境,使小儿能够配合,注意力集中并感兴趣。其实,年幼儿童在学习时的分心是很常见的,关键是如何把握住孩子,切忌硬逼或训斥。比如 ,当孩子在学习中不合用或表现不好时,父母可以不予理睬,最好的办法是什么也不说,自己只管继续游戏;如果孩子此时把玩具乱扔在周围,父母可以取走他手中的玩具,离开房间几分钟后再继续;如果小儿仍然调皮捣蛋,父母就收拾好全部玩具,结束游戏。这样,孩子会很快懂得自己做错了,不等玩具收拾好,就会回到父母身边再安静下来。   三、教语言的同时,父母要注意自己的语言   父母在教孩子学语言时,一则自己不要自顾自地说,因为这会使孩子只听而无机会说;二则不要提问题太多,因为孩子在诸如“这是什么”一类的问句中,并不能学到什么语言,反而增加他们的紧张;三则不要使用复杂的语言教孩子,而要使用短句,并且突出所教的单词,把它放在每句的句子中;四则是不要只说不演示。在教孩子说话时,父母要充分调动视、听、嗅、触等各种感觉器官。还要辅以相应有尽有动作,使孩子懂得说话的意思。   四、每天定时教小儿   父母应该每天抽出一定的时间和孩子游戏,在游戏中教孩子说话。所定的时间可因人而异。开始的时候,时间可以定得短一些,大约2-3分钟,然后逐步延长,形成常规。   五、选择最佳的学习时机   父母应当安排孩子在最佳的学习时机进行语言教学。所谓最佳的学习时机,就是孩子精力最充沛、注意力较集中的时候,这样,效果就会好一些,孩子学的东西也会更多一些。如果在孩子疲乏困倦的时候教语言,往往事倍功半。   六、重点突出,反复练习   父母在一段时间内只教小儿学习一个特定的词语,并且让孩子有足够的练习时间,要一步一个脚印地学习。   七、小步骤前进   学习语言时,父母要把目标化整为零,每一步要分得较细,使孩子在学习中容易获得成功。如果步骤与步骤之间跨度较大,孩子就会遇到困难,挫伤他们学习语言的积极性。例如,当小儿只会少数称呼时,父母就着重于叠词或单词的教学;当小儿不会发“K”音时,父母可以训练孩子的口舌运动,先发“a”或“e”的音,逐渐过渡到“K”音等等。   八、不要轻易打退堂鼓    即使在一段时间内,父母尚未看到明显的效果,也不要急躁。因为孩子的开口,是需要“千呼万唤”的。   九、记录进展情况,看到小儿的进步   在孩子末开口之前,父母很难看到他们的进步,这常常影响父母教孩子的积极性。为了避免这一点,建议父母经常记录孩子的行为表现。对于能说话的孩子,父母要记录他们用词汇的性质,是名词还是动词,是一个字还是两个字的词语,是短语还是句子……由此,父母可以得到孩子语言学习的反馈信息
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